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Selección de Talentos
Como encontrar promesas deportivas
En
la preparación deportiva transcurren hoy, en los modelos de preparación
cronológica a largo plazo, de 4 a 8 años entre el comienzo y la participación
regular a nivel competitivo.
Estos
años presentan una gran importancia desde el punto de vista pedagógico debido
a:
- el esfuerzo de los niños en su actividad curricular
escolar.
- los cambios dinámicos de su vida emocional
- las crisis de la adolescencia
- el dilema estudio o deporte
- la adaptación y aceptación social
Las
selecciones realizadas con un solo corte o muestra ("screening"), descartan a
los niños de maduración tardía, alejando a muchos niños de la práctica activa
del deporte.
Las
pruebas de selección presentan un peso excesivamente biológico, no atendiendo
los factores psicológicos, intelectivos ni pedagógico-metodológicos.
La
participación precoz en competiciones formales, fija en el niño modelos
técnicos de nivel relativamente bajo, que luego no podrán llegar al nivel
necesario o potencial por la unilateralidad de las cargas.
El
talento, tanto general como especial, no tiene una característica homogénea.
La interacción entre talento y personalidad presenta un rol fundamental en el
resultado de la especialización. Debe rechazarse el concepto reduccionista,
por el cual el talento deportivo está constituido solamente por las
capacidades físicas, y que la personalidad es un fenómeno accesorio,
pedagógicamente modificable.
Por
lo tanto toda influencia externa que cause daño a la personalidad podrá tener
como consecuencia, que lo que un individuo prometa en el nivel físico y
biológico, quede solamente como una promesa. (L. Nadori)
Se
necesitan estrategias educativas que, junto con el análisis y la solución de
los problemas motores relativos a la especialización en el deporte
preescogido, exijan continuamente al deportista la generalización, la síntesis
y la adquisición de valores, cuya validez pueda ser analizada.
aplican y hacen aplicar estrategias que estimulan al deportista a razonar
siempre, críticamente, pero, simultáneamente, de modo objetivo. El educador
debe estar dispuesto a aceptar el no conformismo, actitudes y comportamientos
distintos de los habituales; debe animar la experiencia libre de las
opiniones, ideas y puntos de vista del deportista, así como la búsqueda de
diferentes caminos para la resolución de los problemas. Los entrenadores que
trabajan con deportistas de talento tiene la necesidad de una
FORMACION ESPECIALIZADA SUPERIOR, adecuada con
sus objetivos." (Lazlo Nadori)
¿Será necesaria, entonces, una sistematizada y estructurada
Recopilación: Prof. Gabriel Molnar
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